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2022-2027年中國高等職業教育產業深度調研分析及投資格局預測研究報告
2022-2027年中國高等職業教育產業深度調研分析及投資格局預測研究報告
報告編碼:HB 922672 了解中商產業研究院實力
出版日期:動態更新
報告頁碼:150 圖表:50
服務方式:電子版或紙介版
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內容概括

2022-2027年中國高等職業教育產業深度調研分析及投資格局預測研究報告

報告目錄

第一章 高等職業教育的相關概述

第二章 2020-2022年中國職業教育發展狀況分析

2.1 2020-2022年中國職業教育市場發展狀況
2.1.1 職業教育發展歷程
2.1.2 職業教育市場規模
2.1.3 就業壓力逐步加大
2.1.4 職教市場需求旺盛
2.1.5 職業教育發展問題
2.1.6 職業教育集團化發展
2.2 中國在線職業教育發展分析
2.2.1 市場基本分類
2.2.2 行業生態結構
2.2.3 市場發展規模
2.2.4 整體發展建議
2.2.5 未來發展趨勢
2.3 中國在線職業教育培訓用戶調研情況
2.3.1 用戶基本畫像
2.3.2 用戶需求分析
2.3.3 用戶選擇關鍵
2.3.4 用戶偏好分析
2.3.5 用戶評價情況
2.4 中國職業教育產教融合發展分析
2.4.1 產教融合相關政策
2.4.2 產教融合發展問題
2.4.3 產教融合發展路徑
2.4.4 區域職業教育發展
2.4.5 產教融合經驗借鑒
2.4.6 產教融合發展建議
2.5 中國職業教育發展的對策分析
2.5.1 職業教育機制建設策略
2.5.2 提升職業教育的吸引力
2.5.3 職業教育質量保障體系
2.5.4 職業教育合理發展對策

第三章 2020-2022年中國高等職業教育的發展

3.1 2020-2022年中國高等職業教育發展態勢
3.1.1 高等職業教育發展綜述
3.1.2 高等職業教育發展規模
3.1.3 中國高職教育發展方向
3.2 中國高等職業教育滿意度調查分析
3.2.1 基本情況介紹
3.2.2 高等職業教育滿意度
3.2.3 高等職業教育學生滿意度
3.2.4 高等職業教育區域滿意度
3.2.5 高等職業教育院校滿意度
3.2.6 高等職業教育認知對比
3.2.7 高等職業教育滿意度總結
3.3 高等職業教育模式改革狀況分析
3.3.1 高等職業教育實踐教學體系構建
3.3.2 高等職業教育實踐教學體系建議
3.3.3 高等職業教育混合所有制改革基礎
3.3.4 改革高職混合所有制運行制度條件
3.4 “互聯網+”背景下高職教育之沉浸式教學模式研究
3.4.1 沉浸式教學在高職教學當中的優勢
3.4.2 沉浸式教學模式與高職教學的結合
3.4.3 沉浸式教學模式在高職教學中的應用
3.5 高等職業教育“走出去”發展狀況
3.5.1 高職教育“走出去”的特點
3.5.2 高職教育“走出去”的動力
3.5.3 高職教育“走出去”的對策
3.6 高職院校科研管理體系建設創新研究
3.6.1 科研管理體系建設意義
3.6.2 科研體系建設存在的問題
3.6.3 科研管理體系建設創新
3.7 高等職業教育發展的問題與對策
3.7.1 中國高職教育發展困境
3.7.2 高職院校發展面臨挑戰
3.7.3 高職創新創業教育挑戰
3.7.4 高職創新創業教育建議
3.7.5 高職教育發展轉型對策
3.7.6 終身教育理念發展對策
3.7.7 高職院校發展應對策略

第四章 中國高等職業教育的人才培養分析

4.1 高等職業教育人才培養相關政策
4.1.1 海南省人才培養改革實施意見
4.1.2 兩會強調高職教育培育實用型人才
4.1.3 安徽省專業人才培養方案指導意見
4.2 現代職業教育體系下高職人才培養
4.2.1 培養目標的構成要素與依據
4.2.2 高職人才培養目標定位
4.2.3 高端技能型人才的培養途徑
4.3 高職教育人才培養目標的歷史演變與再定位
4.3.1 高職教育人才培養目標的演變
4.3.2 高職教育人才培養目標變遷的動因分析
4.3.3 高職教育人才培養目標的確定因素
4.3.4 高職教育工匠型人才培養目標的定位與構建
4.4 高職院校擴招背景下的人才培養質量提升
4.4.1 高職院校面臨的問題
4.4.2 人才培養目標和思路
4.4.3 人才質量提升的應對之策
4.5 高職教育模具專業基于“1+X”的人才培養模式探討與實踐
4.5.1 模具人才培養的現狀及問題分析
4.5.2 模具專業人才培養模式改革的內容
4.5.3 人才培養的條件與質量保障體系
4.5.4 模具專業“1+X”證書制度的改革意義

第五章 2020-2022年中國高等職業教育的發展環境分析

5.1 宏觀經濟環境
5.1.1 宏觀經濟概況
5.1.2 對外經濟分析
5.1.3 工業運行情況
5.1.4 固定資產投資
5.1.5 經濟發展預測
5.2 社會環境
5.2.1 人口規模及構成
5.2.2 勞動力供需市場
5.2.3 職場轉換頻率高
5.2.4 勞動生產力較低
5.2.5 結構性失業人口
5.2.6 城鎮化發展水平
5.2.7 新冠疫情影響分析
5.3 教育環境
5.3.1 教育事業現狀
5.3.2 社會教育水平
5.3.3 教育經費投入
5.3.4 家庭教育支出
5.3.5 教育事業重點

第六章 2020-2022年中國高等職業教育政策法規制度分析

6.1 職業教育發展相關戰略規劃
6.1.1 中國教育現代化2035
6.1.2 教育現代化實施方案
6.1.3 職業教育法修訂草案
6.1.4 職業教育的政策動態
6.2 中國高職教育文本政策的解析
6.2.1 高水平高職學校和專業建設計劃
6.2.2 高職擴招專項工作實施方案
6.2.3 國家職業教育改革實施方案
6.2.4 高等職業院校獎助學金政策
6.3 高等職業教育區域發展相關政策
6.3.1 海南省深化高等職業教育改革建議
6.3.2 江蘇省五年制高等職業教育發展意見
6.3.3 四川省職業教育改革實施方案
6.3.4 湖南省職業教育改革實施方案
6.3.5 貴州省支持職業教育發展若干措施

第七章 2020-2022年中國高等職業教育投資分析

7.1 A股及新三板上市公司在教育培訓行業投資動態分析
7.1.1 投資項目綜述
7.1.2 投資區域分布
7.1.3 投資模式分析
7.1.4 典型投資案例
7.2 中國職業教育市場投融資概述
7.2.1 高職教育投資特點
7.2.2 職校融資模式分析
7.2.3 融資外部環境阻礙
7.2.4 職校投融資的策略
7.3 中國職業教育市場投融資情況
7.3.1 投融資事件統計
7.3.2 投融資事件分布
7.3.3 職教上市公司統計
7.3.4 投融資機遇分析
7.4 中國高等職業教育投資概況
7.4.1 行業投資潛力
7.4.2 產教融合投資
7.4.3 高校投資壁壘
7.4.4 產教融合壁壘
7.4.5 投資風險分析
7.5 職業教育有效投資模式
7.5.1 實訓基地共建
7.5.2 “引企入校”模式
7.5.3 “引校入企”模式

第八章 2022-2027年中國高等職業教育的前景趨勢分析

8.1 中國職業教育發展的前景及趨勢
8.1.1 職業教育政策利好前景
8.1.2 職業技能教育市場潛力
8.1.3 疫情加快產教融合步伐
8.1.4 新職業教育市場的機會
8.2 中國高等職業教育的發展趨勢
8.2.1 政策利好發展趨勢
8.2.2 擴容提質發展趨勢
8.2.3 提質增效發展趨勢
8.2.4 提質培優發展趨勢
附錄
附錄一:中國教育現代化2035
附錄二:國家職業教育改革實施方案
附錄三:職業教育提質培優行動計劃(2020-2023)
附錄四:關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見
附錄五:中華人民共和國職業教育法修訂草案(征求意見稿)

圖表目錄

圖表1 職業教育的發展歷程
圖表2 2013-2019年中國職業教育市場規模
圖表3 2014-2020年高校畢業生人數逐年上漲
圖表4 高校畢業生就業率出現波動
圖表5 高學歷人群在就業人群中占比增加
圖表6 2020年各省省考擴招情況
圖表7 2019年各類職業考試報名人數創新高
圖表8 從服務提供商維度切分
圖表9 從服務模式維度切分
圖表10 在線職業教育細分市場特點
圖表11 在線職業教育行業生態結構
圖表12 B2B2C模式下在線職業教育行業生態結構圖
圖表13 不同類型的市場玩家示例
圖表14 2013-2019年在線職業教育市場規模及增速
圖表15 在線職業教育用戶的個人狀態與參與課程
圖表16 用戶選擇在線職業教育的主要驅動力
圖表17 在線職業教育使用者對平臺的選擇偏好
圖表18 1949-2019年我國高等教育在學總規模和毛入學率
圖表19 2019年我國普通本專科學生情況

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