中商情報網訊：我國從制造大國走向制造強國，必須有強大的制造業，技工是制造業的主力軍，同時也是孕育技師、革新能手、大國工匠的搖籃。然而，中國正面臨技工荒，近年來中國技工學校不斷較少，2016年技工學校僅2526個，在校學生323.2萬人，首次不降反升，但是中國技工普遍社會認同感低，技校仍面臨招生難，辦學難的問題。中國如何發揚工匠精神？

技工荒爆發 “大國工匠”覺醒

在我國轉型發展的過程中，對高技能人才的需求數量持續增加。2017年人才藍皮書《中國人才發展報告》顯示，我國高級技工缺口達上千萬人。社會缺技工，然而技工供應卻減少。2016年中國技校僅2526所，據悉，1995年中國技校數量達到高峰，有451所，此后技校數量呈現減少趨勢。同時減少的還有在校學生，據悉2012年中國技校在線學生人數最多為422.8萬人，近幾年持續下降，2016年首次不降反升，在校學生323.2萬人。

數據來源：國家統計年鑒 中商產業研究院整理

2016年，人力資源和社會保障部印發了《技工教育“十三五”規劃》，這是我國首個技工教育五年規劃，為技工教育事業發展創造了更為有利的條件。

隨著《大國工匠》在央視的熱播，“工匠精神”首次寫入政府工作報告并成為社會的熱詞，社會逐漸形成了“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍，越來越多的青年人向往工匠，追求工匠精神。

中國技工培養陷困境

老百姓對技工教育的觀念雖然有所改變，但仍傾向于學歷教育。技工普遍覺得社會認同感、個人尊嚴感、勞動獲得感不高，從而對工匠精神缺乏自信、缺乏遵循、缺乏光大。社會認同感上，學歷文憑成為就業、晉升、人才評價“先入為主”的條件，職業技能往往被“低看一眼”。

技工一般收入不高，以國家事業單位人員基本工資標準為例，工程師所屬的專業技術人員序列共有13個檔次，最高等級的崗位工資為3810元，薪績工資為5795元。而技術工人序列只有5個檔次，最高等級的崗位工資為2870元，薪績工資為1855元。最高等級的工程師和技工，竟然相差近5000元。

企業出資的技工學校越來越少。技工學校原先都由制造業工廠開辦，如今，這些工廠認為培養的學生只有一部分供應自己，大部分都向其他熱門方向、熱門公司輸送，出錢給別人做了嫁衣。因此，紛紛關閉。而社會辦學常常達不到專業對口的水準。只有幾家大型國企的技工學校，靠國家撥款維持到現在，卻根本無法滿足整個社會的崗位需求。

校企合作面向未來

目前國家鼓勵校企合作，近年來，以一流設施設備“換”學生最新知識、模擬企業工作環境和真實案例教學、為企業“訂單式”培養人才的發展模式，正在被越來越多的技工院校效仿。

與之相呼應，“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”的企業新型學徒制，以及“校企雙制、工學一體”的技工院校改革方向，也是國家層面培養高技能人才的重要探索。然而，在實踐層面，校企合作“無縫銜接”式地培養技能人才，仍存在重重難題。

如何發揚工匠精神？

技工興則工匠精神興。何以技工興？職業榮譽上，大力宣傳技工的典型事跡、奮斗精神、社會貢獻，在全社會營造“工人偉大、勞動光榮”的氛圍，技工享有與公務員、干部、工程師一樣的社會地位；制度供給上，實行職稱評定、增加勞動報酬、提高福利待遇；技能培養上，引入國外雙元職業教育模式，廣泛開展技能大賽，大興創新之風。要讓所有人意識到，做工不僅僅是一種謀生手段，而且是一種事業追求、一種工作榮耀、一種生命守望，進而恪盡職守，精益求精，銳意創新，追求極致，用一流的產品回報國家。