1.1 經濟環境（Economic）
2.1.1 宏觀經濟概況
2.1.2 居民收入水平
1.1.1 網絡經濟規模
2.1.3 城鎮化發展水平
2.1.4 宏觀經濟展望
1.2 社會環境（Social）
2.1.5 社會教育發展水平
2.1.6 教育經費執行情況
1.2.1 家庭教育支出狀況
2.1.7 互聯網普及水平
1.3 技術環境（Technological）
2.1.8 云計算
1.3.1 大數據
1.3.2 物聯網
1.3.3 其他技術

3.1 產教融合政策圖示解讀
3.1.1 國家政策圖示解讀
3.1.2 地方政策圖示解讀
3.1.3 具體政策圖示解讀
3.2 產教融合國家層面政策
3.2.1 國家產教融合建設試點實施方案
3.2.1 職業教育提質培優行動計劃
3.2.2 建設產教融合企業實施辦法
3.2.3 職業教育提質培優行動計劃
3.2.4 中國教育現代化3035
3.3 產教融合地方層面政策
3.3.1 廣東省
3.3.2 貴州省
3.3.3 福建省
3.3.4 山東省
3.3.5 陜西省
3.3.6 上海市
3.3.7 杭州市
3.3.8 四川省
3.3.9 湖南省
3.4 職業教育產教融合政策
3.4.1 政策演變歷程
3.4.2 政策變遷邏輯
3.4.3 政策現存問題
3.4.4 政策問題調適

4.1 2020-2022年中國教育市場發展現狀分析
4.1.1 學前教育市場發展
4.1.2 義務教育市場發展
4.1.3 高中教育市場發展
4.1.4 高等教育市場發展
4.1.5 特殊教育市場發展
4.1.6 職業教育市場發展
4.2 2020-2022年產教融合市場運行情況
4.2.1 產教融合市場發展規模
4.2.2 產教融合市場運行現狀
4.2.3 產教融合市場發展意義
4.2.4 產教融合平臺搭建情況
4.2.5 產教融合平臺核心要義
4.2.1 高職院校企業人才定制
4.2.2 國家產教融合企業名單
4.2.1 產教融合基地案例分析
4.3 職業教育教融平臺建設訴求和策略
4.3.1 職業教育產教融合平臺建設訴求
4.3.2 職業教育產教融合平臺建設困境
4.3.3 產教融合平臺建設相關推進路徑
4.4 高職院校產教融合發展現狀及策略
4.4.1 高職院校融合模式
4.4.2 模式發展現狀分析
4.4.3 院校產教融合策略
4.4.4 職業院校實現對策
4.5 中國產教融合市場發展存在的問題
4.5.1 職業院校面臨困境
4.5.1 高校產教融合問題
4.5.2 市場轉型面臨問題
4.6 中國高校產教融合發展策略
4.6.1 做好相關人才培養
4.6.2 構建利益共贏機制
4.6.3 強化能力專業課程

5.1 中國金融市場運行現狀分析
5.1.1 金融消費市場發展現狀
5.1.2 金融證券市場發展現狀
5.1.3 金融銀行市場發展現狀
5.2 金融產教融合市場運行情況
5.2.1 金融市場產教融合發展現狀
5.2.1 金融市場產教融合教研中心
5.2.2 金融人才產教融合聯盟發展
5.2.3 金融市場產教融合行業章程
5.2.4 金融市場產教融合合作協議
5.3 新金融人才產教融合聯盟發展情況
5.3.1 金融市場產教融合金智惠民
5.3.2 金融市場產教融合實訓基地
5.3.1 金融市場產教融合下鄉實踐
5.3.2 金融市場產教融合平臺搭建
5.3.1 金融市場產教融合人才培養
5.3.1 金融市場產教融合創業大賽
5.4 產教融合下金融大數據人才培養體系
5.4.1 金融大數據培養理論基礎
5.4.2 金融大數據人才培養定位
5.4.3 金融大數據產教融合困境
5.4.4 金融大數據產教融合體系
5.5 金融產教融合發展方向與趨勢
5.5.1 金融市場產教融合模式發展
5.5.2 金融市場產教融合發展趨勢
5.5.3 金融市場產教融合發展方向

6.1 中國集成電路市場運行分析
6.1.1 集成電路市場支持政策
6.1.2 集成電路市場規模分析
6.1.1 集成電路人才市場現狀
6.1.2 集成電路市場銷售規模
6.1.3 集成電路貿易進口出口
6.1.4 集成電路市場區域分布
6.1.5 集成電路未來發展趨勢
6.2 集成電路產教融合發展現狀
6.2.1 集成電路產教融合發展聯盟
6.2.2 集成電路產教融合創新平臺
6.2.3 集成電路產教融合實訓基地
6.2.4 集成電路產教融合人才培養
6.2.5 集成電路產教融合合作項目
6.2.1 集成電路產教融合大學成立
6.3 集成電路產教融合人才培養
6.3.1 企業人才偏好
6.3.2 高校產業接軌
6.3.3 全新培養模式

7.1 中國建筑市場運行現狀分析
7.1.1 居住建筑方面
7.1.2 城市更新方面
7.1.3 新型工業方面
7.1.4 審圖制度方面
7.1.1 建筑師負責制
7.2 建筑類高職院校產教融合發展情況分析
7.2.1 市場發展相關政策
7.2.2 合作與融合的認識
7.2.3 合作協同育人發展
7.2.4 合作校企協同實踐
7.3 產教融合下建筑類專業市場支持政策
7.3.1 國家政策
7.3.2 四川政策
7.3.1 云南政策
7.3.2 廣東政策
7.4 產教融合下建筑類專業市場改革發展
7.4.1 建筑專業市場需要
7.4.2 產教融合實踐基礎
7.4.3 產教融合教學改革
7.4.4 人才培養改革方向

8.1 數字經濟產教融合市場運行情況
8.1.1 市場角度供需分析
8.1.2 政策角度供需分析
8.1.3 企業角度供需分析
8.1.4 市場融合發展趨勢
8.2 人工智能產教融合市場運行情況
8.2.1 政策角度供需分析
8.2.2 產業角度供需分析
8.2.3 企業角度供需分析
8.3 虛擬現實產教融合市場運行情況
8.3.1 市場政策供需分析
8.3.2 產業角度供需分析
8.3.3 企業角度供需分析
8.4 “互聯網+”產教融合市場運行情況
8.4.1 “互聯網+”產教融合市場供需情況
8.4.2 “互聯網+”產教融合的必要性分析
8.4.3 “互聯網+”產教融合人才培養策略
8.5 工業互聯網行業產教融合市場運行情況
8.5.1 市場支持政策
8.5.2 市場發展現狀
8.5.3 人才培養基地
8.5.4 人才培養模式
8.5.5 未來發展對策

9.1 華北地區
9.1.1 北京
9.1.2 天津
9.1.3 山西
9.2 東北地區
9.2.1 遼寧
9.2.2 吉林
9.2.3 黑龍江
9.3 華東地區
9.3.1 上海
9.3.2 江蘇
9.3.3 浙江
9.3.4 安徽
9.3.5 福建
9.4 中南地區
9.4.1 湖北
9.4.2 湖南
9.4.3 廣東
9.4.4 廣西
9.5 西北地區
9.5.1 陜西
9.5.2 甘肅
9.5.3 新疆
9.6 西南地區
9.6.1 西藏
9.6.2 貴州
9.6.3 四川

10.1 政策實拓多元校企合作模式
10.1.1 雙創式孵化器
10.1.2 校企專業共建
10.1.3 深化產教融合
10.1.4 雙向定制合作
10.2 產教融合人才教育發展模式
10.2.1 對接產業需求
10.2.2 更新辦學理念
10.2.3 推進教師建設
10.3 產教融合工科人才培養模式
10.3.1 校企融合機制
10.3.2 企業創新基地
10.3.3 企業特色方案
10.3.4 校企混編團隊
10.3.5 學生素質培養
10.3.6 課程考核方式
10.4 產教融合企業人才培養模式
10.4.1 一個聯盟
10.4.2 產業學院
10.4.3 一個大賽
10.4.4 一個產教委
10.4.5 一個平臺

11.1 科大訊飛股份有限公司
11.1.1 企業發展概況
11.1.2 經營效益分析
11.1.3 業務經營分析
11.1.4 財務狀況分析
11.1.5 核心競爭力分析
11.1.6 公司發展戰略
11.1.7 未來前景展望
11.2 上海復旦微電子股份公司
11.2.1 企業發展概況
11.2.2 2018年企業經營狀況分析
11.2.3 2019年企業經營狀況分析
11.2.4 2020年企業經營狀況分析
11.3 中國建設銀行股份有限公司
11.3.1 企業發展概況
11.3.2 經營效益分析
11.3.3 業務經營分析
11.3.4 財務狀況分析
11.3.5 核心競爭力分析
11.3.6 公司發展戰略
11.3.7 未來前景展望
11.4 天津汽車模具股份有限公司
11.4.1 企業發展概況
11.4.2 經營效益分析
11.4.3 業務經營分析
11.4.4 財務狀況分析
11.4.5 核心競爭力分析
11.4.6 公司發展戰略
11.4.7 未來前景展望
11.5 浙江華海藥業股份有限公司
11.5.1 企業發展概況
11.5.2 經營效益分析
11.5.3 業務經營分析
11.5.4 財務狀況分析
11.5.5 核心競爭力分析
11.5.6 公司發展戰略
11.5.7 未來前景展望
11.6 新大陸數字技術股份有限公司
11.6.1 企業發展概況
11.6.2 經營效益分析
11.6.3 業務經營分析
11.6.4 財務狀況分析
11.6.5 核心競爭力分析
11.6.6 公司發展戰略
11.6.7 未來前景展望
11.7 廣州白云電器設備股份有限公司
11.7.1 企業發展概況
11.7.2 經營效益分析
11.7.3 業務經營分析
11.7.4 財務狀況分析
11.7.5 核心競爭力分析
11.7.6 公司發展戰略
11.7.7 未來前景展望

12.1 中國教育市場投資情況分析
12.1.1 教育市場融資規模分析
12.1.2 教育市場融資企業分析
12.1.3 教育市場投資熱點分析
12.1.4 教育市場投資趨勢分析
12.2 產教融合市場投資情況分析
12.2.1 基金抵免政策
12.2.2 投資金額限制
12.2.3 市場投資動態
12.3 產教融合市場投資項目分析
12.3.1 綜合型產教融合市級示范實訓基地項目
12.3.2 西華大學宜賓產教融合實訓基地建設項目
12.3.3 青年農場主培訓與實訓基地建設項目

13.1 產教融合市場實施路徑
13.1.1 產業教育系統融合
13.1.2 納入國家發展戰略
13.1.3 構建創新融資機制
13.1.4 設計具針對性政策
13.1.5 推進產教融合改革
13.2 產教融合市場改革路徑
13.2.1 提升創新質量
13.2.2 加快協同育人
13.2.3 強化系統治理
13.3 產教融合市場發展趨勢
13.3.1 建設產教融合型的城市
13.3.1 推進重點行業產教融合
13.3.1 打造產教融合改革標桿
13.4 產教融合平臺未來戰略
13.4.1 多維賦能
13.4.2 因需而智
13.4.3 國際標準
13.4.4 價值共享
13.5 2022-2027年中國產教融合市場預測分析

圖表 產教融合市場不同結構相關政策分析
圖表 產教融合主要實踐類型
圖表 2016-2020年國內生產總值及其增長速度
圖表 2016-2020年三次產業增加值占國內生產總值比重
圖表 2019年全國居民人均可支配收入平均數與中位數
圖表 2015-2022年中國網絡經濟市場營收規模及增速預測
圖表 2015-2019年中國城鎮化率
圖表 2016-2020年普通本專科、中等職業教育及普通高中招生人數
圖表 2019年子女校外教育投資占家庭年收入的比例
圖表 2019年子女校外教育起始年齡段占比
圖表 2016-2020年中國網民規模和互聯網普及率
圖表 2016-2020年手機網民規模及其占網民比例
圖表 2017-2023年中國公有云市場規模及增速預測
圖表 2017-2023年中國私有云市場規模及增速
圖表 物聯網教育應用分類
圖表 2014-2019年產教融合國家政策及解讀圖示
圖表 2018-2019年產教融合地方政策及解讀圖示
圖表 《試點建設培育國家產教融合型企業工作方案》圖示
圖表 2020年四川省擬立項建設產教融合示范項目名單
圖表 2015-2020年全國幼兒園在園幼兒數及學前教育毛入學率統計
圖表 2016-2020年全國普惠性幼兒園在園幼兒數及覆蓋率統計
圖表 2015-2020年全國義務教育規模及九年義務教育鞏固率
圖表 2015-2020年全國小學在校生規模及凈入學率
圖表 2015-2020年全國初中在校生規模及毛入學率
圖表 2015-2020年全國高中階段在校生規模及毛入學率
圖表 2015-2020年全國高等教育在學總規模及毛入學率
圖表 跨企業學習中心構成分析
圖表 2021年國家產教融合型企業名單
圖表 2021年國家產教融合型企業名單（續一）
圖表 2021年國家產教融合型企業名單（續二）
圖表 天津職業技術師范大學工程實訓中心發展理念