校服作為一種特定的著裝，屬于制服的范疇。實踐證明，校服的實施不僅有利于教學管理的統一化、規范化，而且對于學生素質的培養有著不可忽視的作用。統一的著裝可以提高學生的責任感和自律性，加強了學生的團隊意識；杜絕學生之間的攀比現象，創造了平等的學習環境，提高了學生的審美情趣；拒絕“奇裝異服”進校園，有利于學生把精力放在學習上。同時統一著裝也有利于社會監督與學生保護校服的功能性決定了校服存在的合理性和必然性。

我國現有在校中小學生兩億人左右，許多學校都要求學生穿著校服，每個學生少則3套，多則6套，因此我國的校服擁有很大的市場空間。另外，隨著教育改革的深化和教育制度的完善，學校、家長、學生對校服的關心和重視決定了我國校服市場擁有很大的發展潛力。

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