23
一、現代職業教育定義23
二、現代職教培養定位分析23
三、現代職業教育功能分析24

31
一、現代職業教育的優勢31
二、現代職業教育的適應性32
三、現代職業教育的中介性32
四、現代職業教育的重要性32

33
一、現代職業教育體系的內涵33
二、現代職業教育體系基本原則33
三、現代職業教育體系基本架構33
四、現代職業教育體系特點分析36

38
一、中國GDP增長情況分析38
二、工業經濟發展形勢分析39
三、社會固定資產投資分析40
四、全社會消費品零售總額41
五、城鄉居民收入增長分析42
六、居民消費價格變化分析43
七、對外貿易發展形勢分析44

45
一、人口環境分析45
二、教育環境分析46
三、中國城鎮化與教育需求47
四、就業形勢發展分析48

50
一、現代職業教育監管體制50
二、現代職業教育法律法規51
三、現代職業教育發展政策56
（一）國家職業教育政策56
（二）國家人權行動計劃57
（三）國家中長期教育規劃57
（四）中等職業學校專業目錄58
（五）高等職業學校專業教學標準59

66
一、教育體制改革現狀分析66
二、兩種高考模式助推職教發展67
三、職業教育是教育改革切入點68

69
一、世界現代職業教育發展歷程69
二、世界現代職業教育模式比較69
三、世界現代職業教育發展動態71
四、世界現代職業教育發展趨勢74

75
一、美國現代職業教育發展特點75
二、美國現代職業教育改革分析76
三、美國現代職業教育發展現狀77
四、美國現代職業教育發展趨勢78

80
一、德國現代職業教育法制體系80
二、德國雙元職業教育模式分析83
三、德國現代職業教育改革分析84
四、德國現代職業教育對我國啟示84

89
一、日本現代職業教育發展特點89
二、日本現代職業教育改革分析89
三、日本現代職業教育發展現狀90
四、日本現代職業教育發展趨勢91
第二篇 發展改革篇92

92

93
一、公辦職業教育93
二、民辦職業教育93
三、股份制職業教育97
四、中外合資職業教育99

102
一、中外聯合辦學形式102
（一）融合式辦學形式102
（二）嫁接式辦學形式102
（三）松散式辦學形式102
二、校校聯合辦學形式102
（一）集團化辦學形式102
（二）兼并式辦學形式102
（三）并聯式辦學形式103
三、校企合作辦學形式103
四、訂單培養辦學形式103
五、城鄉聯合辦學形式103
六、總部-基地辦學形式103

105
一、現代職業教育經費總量分析105
二、職業教育經費國家投入保持上升105
三、經費投入不足制約職業教育發展105
四、經費投入的職業教育項目建設情況106

107
一、現代職業教育發展規模分析107
（一）現代職業教育機構數量107
（二）現代職業教育師資規模108
（三）現代職業教育學生規模108
二、現代職業教育發展存在問題108
（一）社會上重普教、輕職教的問題108
（二）辦學設施普遍簡陋，教育經費緊張109
（三）教師隊伍數量不足，結構不合理109
（四）中等和高等職業教育銜接不暢110
（五）企業參與職業教育積極性不高110
（六）職業教育管理缺乏資源整合110
三、現代職業教育發展對策分析111

113
一、學校辦學創新策略113
（一）產學研合作策略113
（二）融合區域經濟策略113
二、師資隊伍建設策略114
三、職業專業設置策略116
四、職業人才培養策略117

119
一、課程開發模式分析119
（一）“俄羅斯制”模式119
（二）現時“能力本位”模式119
（三）“MES”課程開發模式119
二、產學研合作教育模式120
（一）產學研合作主體120
（二）產學研合作模式120
（三）產學研合作現狀120
三、實訓基地鍛煉模式121
（一）實訓基地形成模式121
（二）實訓基地管理模式121
（三）實訓基地運行機制122
（四）實訓基地模式創新123
四、雙元制職業教育模式124
（一）雙元制教育模式內涵124
（二）雙元制教育模式特點125
（三）雙元制教育模式借鑒126

127
一、人才培養模式構建思路127
二、工學結合、校企合作模式128
（一）模式內涵分析128
（二）模式實踐策略128
三、工學結合、半工半讀模式130
（一）模式內涵分析130
（二）模式主要特征131
（三）模式保障策略132

133
一、現代職業教育創新模式案例133
（一）集團化辦學案例分析133
（二）融合發展之案例分析134
（三）實訓基地之案例分析134
（四）校企合作之案例分析136
二、河南機電高等專科學校創新案例137
（一）以職業技能和創新能力培養為核心137
（二）雙師型素質教學團隊建設進一步加強138
（三）實習實訓條件進一步優化138
（四）社會服務能力進一步提升138

139
一、職業教育改革的重要性139
二、發展本科層次職業教育139
三、當前職業教育面臨現狀139
四、職業教育改革創新思路140
（一）創新職業教育模式140
（二）提升人才培養質量140
（二）支持社會力量辦職業教育141
（三）確立職業教育的重要位置141

141
一、加快建設現代職業教育體系141
二、推進產教融合和校企合作141
三、進一步提高職業教育質量141
四、進一步加強職業教育保障142

142

142
一、本科高等院校規模分析142
二、本科院校轉型職業教育的必要性142
三、本科院校轉型職業教育的政策支持144
四、本科院校轉型職業教育面臨的問題144
五、本科院校轉型職業教育最新動態145
（一）河南應用型本科建設的成功探索145
（二）甘肅試點本科院校轉型應用技術型大學146
（三）山東“新本科院校”轉型應用技術和職教146

148
一、結構規模更加合理148
二、院校布局和專業設置更加適應經濟社會需求148
三、職業院校辦學水平普遍提高148
四、發展環境更加優化148

148
一、優化職業教育服務產業布局148
二、統籌職業教育區域發展布局149
三、加快民辦職業教育發展步伐150
四、推動職業教育集團化發展150
五、加強中等職業教育基礎地位151
六、優化高等職業教育結構152
七、完善職業人才銜接培養體系152
八、建立職業教育質量保障體系153
九、改革職業教育專業課程體系154
十、完善“雙師型”教師培養培訓體系154
十一、加速數字化、信息化進程155
十二、建設開放型職業教育體系155

156
一、激發職業教育辦學活力156
（一）引導支持社會力量興辦職業教育156
（二）健全企業參與制度156
（三）加強行業指導、評價和服務157
（四）完善現代職業學校制度157
（五）鼓勵多元主體組建職業教育集團157
（六）強化職業教育的技術技能積累作用157
二、提高人才培養質量158
（一）推進人才培養模式創新158
（二）建立健全課程銜接體系158
（三）建設“雙師型”教師隊伍158
（四）提高信息化水平158
（五）加強國際交流與合作159
第三篇 職業學校篇160

160
一、中等職業教育發展歷程160
二、中等職業教育發展規模161
（一）中等職業學校（機構）數161
（二）中等職業教育教職工、專任教師數161
（三）民辦中等職業教育發展規模161
三、中等職業教育生源情況162
四、中等職業教育發展模式162
（一）中等職業教育辦學主體162
（二）中等職業教育管理制度163
（三）中等職業教育辦學形式164
（四）中等職業教育專業設置165
五、中等職業教育現存問題與對策166
（一）現存問題166
（二）發展對策167

169
一、中等專業教育發展情況分析169
（一）中等專業教育發展規模169
（二）中等專業教育發展前景169
二、職業高中教育發展情況分析170
（一）職業高中發展規模170
（二）職業高中教育問題分析170
（三）職業高中教育對策分析171
三、技工學校教育發展情況分析173
（一）技工學校發展規模173
（二）技工學校學生就業情況173
（三）技工學校存在問題分析174

174
一、中等職業教育發展機遇與威脅174
（一）中等職業教育發展的機遇174
（二）中等職業教育面臨的挑戰176
二、中等職業教育行業發展趨勢177

179
一、高等職業教育經費投入情況分析179
二、高等職業教育教學規模分析179
（一）高等職業學院機構數量179
（二）高等職業學院類型構成179
（三）高等職業學院教師規模180
（四）高等職業學院學生數量180
（五）高等職業學院的入學率181
三、高等職業學院發展轉變分析181
（一）由政府主導型向院校自主發展型轉變181
（二）由規模發展型向內涵發展型轉變182
（三）由全日制學歷教育為主向全日制與非全日制教育并重轉變183

184
一、高等職業教育發展規劃分析184
（一）重點專業建設184
（二）“雙師型”隊伍184
（三）“訂單式”培養184
（四）實訓基地建設184
（五）“雙證書”畢業184
（六）發展民辦教育184
（七）區域化和集團化185
（八）加強產學研結合185
（九）擴大國際合作185
二、構建職業院校的專業集群185
（一）專業集群建設185
（二）對接產業集群185
（三）外部規模經濟186
（四）師資流動配置186
三、建立高職與企業辦學聯盟187
（一）松散合作向校企聯盟轉變187
（二）共建師資和企業培訓團隊187
（三）“訂單式”人才培養模式187
（四）校企合作聯盟制度化187

188
一、高等職業教育發展歷程分析188
二、高等職業教育存在問題分析191
三、高等職業教育發展對策分析195
四、高等職業教育改革策略分析198
（一）服務經濟轉型，明確高等職業教育發展方向198
（二）加強政府統籌，建立教育與行業對接協作機制199
（三）創新體制機制，探索充滿活力的多元辦學模式199
（四）改革培養模式，增強學生可持續發展能力200
（五）改革評聘辦法，加強“雙師型”教師隊伍建設201
（六）改革招考制度，探索多樣化選拔機制202
（七）增強服務能力，滿足社會多樣化發展需要202
（八）完善保障機制，促進高等職業教育持續健康發展202
第四篇 職業培訓篇204

204
一、職業教育培訓產業概況204
二、職業教育培訓業價值鏈分析205
（一）培訓內容提供商205
（二）培訓設施提供商206
（三）培訓服務提供商206
（四）培訓服務購買者206
三、中國職業培訓市場規模分析206
四、大學生創業的培訓教育興起206

207
一、職業教育培訓機構發展狀況分析207
二、職業技術培訓機構發展規模207
（一）職業技術培訓機構數量207
（二）職業技術培訓教師數量208
（三）職業技術培訓學生數量209
三、職業教育培訓機構存在的問題分析210
四、職業教育培訓機構發展的對策分析211

212
一、工會職業技能培訓萎縮212
二、職業教育與培訓相結合212
三、職業培訓E-learning模式212
（一）中國E-learning市場213
（二）E-learning需求分析213
（三）混合式E-learning214

215
一、IT人才供求情況215
二、IT培訓市場規模216
三、IT培訓市場集中度217
四、IT培訓品牌格局217
五、IT培訓專業細分218
六、客戶滿意度調查219
（一）教學質量因素219
（二）軟硬件環境219
（三）培訓目標明確220
（四）價格敏感度220
七、IT培訓發展趨勢220
（一）連鎖經營成為主流221
（二）外資搶攻價格起伏221
（三）國產認證層出不窮222
（四）企業定制需求升溫222
（五）新興職業需求熱點223

223
一、語言培訓師資實力223
二、語言培訓市場集中度225
三、語言培訓品牌競爭力225
四、語言培訓消費者調研225
（一）品牌是決定因素225
（二）實用英語占重頭226
（三）高端英語培訓走強226
（四）海外機構認可度高226
（五）小語種培訓興起227
五、語言培訓的發展趨勢227
（一）培訓機構品牌化227
（二）培訓課程個性化227
（三）培訓模式多元化227
（四）培訓服務增值化228

229
一、高管培訓價值鏈229
二、高管培訓市場概況230
三、高管培訓課程需求231
四、管理培訓商業模式232
五、高管培訓市場結構232
六、高管培訓競爭格局233
七、高管培訓發展趨勢234
（一）行業集中度提高234
（二）小而專市場細分235
（三）海外機構競爭235
（四）自主研發課程235
（五）資格認證退出236
（六）企業培訓外包236
（七）教練式管理培訓237
（八）高管培訓俱樂部237

238
一、金融培訓發展現狀238
二、金融培訓需求分析238
三、金融培訓發展趨勢239

239
一、汽車駕駛員規模分析239
二、汽車駕駛培訓市場規模240
三、汽車駕駛培訓競爭格局240

241
一、人力資源培訓存在的問題分析241
二、人力資源培訓在企業發展的作用242
三、人力資源培訓發展的對策分析243

246
一、國外職業教育實訓基地建設模式246
（一）以德國為代表的“雙元制”246
（二）以澳大利亞為代表的“TAFE”246
（三）以新加坡為代表的“教學工廠”247
二、國外職業教育實訓教學特色248
（一）德國“雙元制”實訓教學特色248
（二）澳大利亞“TAFE”實訓教學特色248
（三）新加坡“教學工廠”實訓特色249
三、國外職業教育實訓基地建設對我國的啟示249
（一）政府要加強立法，約束與激勵相結合249
（二）大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式250
（三）建立嚴格考核和準入制度，提高“雙師型”教師實踐教學水平250
（四）探索“雙證制”培養方式，貫徹國家職業資格標準251

252
一、實訓基地績效考評內容252
（一）實訓基地的基本建設情況252
（二）實訓基地人員的選拔、聘任以及考評252
（三）實訓基地管理制度的建立與實施252
（四）實訓基地運行效能評價252
二、實訓基地建設評估的指標及標準252
（一）實訓基地建設評估指標252
（二）實訓基地建設的評估標準253
三、實訓基地評估體系標準制定原則253
（一）特色性253
（二）先進性253
（三）科學性253
（四）導向性254
（五）可測性254
（六）獨立性254
（七）可操作性254
（八）職業素質性255

255
一、高職教育實訓基地建設模式255
（一）從屬高職院校的學校型實訓基地建設模式255
（二）從屬大公司大企業的企業型實訓基地建設模式255
（三）從屬于政府的公共型實訓基地建設模式255
二、高職教育實訓基地建設的現狀256
三、高等職業教育實訓基地的構建256
（一）建設區域集群式實訓基地依據256
（二）區域集群式實訓基地的建構257
（三）建設區域集群式實訓基地策略257

259
一、實訓基地內涵式發展中面臨的問題259
（一）校企合作深度不夠259
（二）師資水平不能滿足實訓基地運行要求259
（三）現有實訓課程體系無法實現實訓基地功能需求260
二、校企合作下的實訓資源整合策略260
（一）建立校企合作理事會260
（二）完善師資隊伍結構261
（三）優化實訓裝備261
（四）改革實訓課程體系262
（五）數字化實訓中心平臺建設262

263
一、區域共享型實訓基地建設原則263
二、區域共享型實訓基地建設定位264
三、區域共享型實訓基地的管理模式265
（一）企業化管理模式——高職院校與企業共建的實訓基地265
（二）授權管理、政府監督模式——地方政府組建的實訓基地265
（三）集中管理、分散使用模式——高職院校自建的實訓基地265
四、區域共享型實訓基地發展現狀266
五、區域共享型實訓基地建設問題266
六、區域共享型實訓基地發展前景267
第五篇 區域市場篇269

269
一、現代職業教育政策環境269
二、現代職業教育學生規模271
三、現代職業教育師資力量272
四、現代職業教育發展情況272
五、現代職業教育人才規劃274
六、校企合作精品案例276

276
一、現代職業教育政策環境276
二、現代職業教育學生規模278
三、現代職業教育師資力量279
四、現代職業教育發展情況279
五、現代職業教育人才規劃281
六、校企合作精品案例282

282
一、現代職業教育政策環境282
二、現代職業教育學生規模283
三、現代職業教育師資力量283
四、現代職業教育發展情況284
五、現代職業教育人才規劃286
六、校企合作精品案例287

289
一、現代職業教育政策環境289
二、現代職業教育學生規模290
三、現代職業教育師資力量290
四、現代職業教育發展情況291
五、現代職業教育人才規劃293
六、校企合作精品案例293

296
一、現代職業教育政策環境296
二、現代職業教育學生規模296
三、現代職業教育師資力量297
四、現代職業教育發展情況297
五、現代職業教育人才規劃299
六、校企合作精品案例300

300
一、現代職業教育政策環境300
二、現代職業教育學生規模301
三、現代職業教育師資力量302
四、現代職業教育發展情況302
五、現代職業教育人才規劃304
六、校企合作精品案例304

305
一、現代職業教育政策環境305
二、現代職業教育學生規模305
三、現代職業教育師資力量306
四、現代職業教育發展情況306
五、現代職業教育人才規劃308
六、校企合作精品案例309

309
一、現代職業教育政策環境309
二、現代職業教育學生規模310
三、現代職業教育師資力量310
四、現代職業教育發展情況311
五、現代職業教育人才規劃312
六、校企合作精品案例313

314
一、現代職業教育政策環境314
二、現代職業教育學生規模315
三、現代職業教育師資力量315
四、現代職業教育發展情況315
五、現代職業教育人才規劃317
六、校企合作精品案例318

318
一、現代職業教育政策環境318
二、現代職業教育學生規模320
三、現代職業教育師資力量321
四、現代職業教育發展情況321
五、現代職業教育人才規劃323
六、校企合作精品案例325
第六篇 企業競爭篇327

327
一、上海科學職業技術學院327
（一）學校簡介327
（二）師資力量327
（三）辦校規模328
（四）專業結構328
（五）競爭優勢329
二、山東凱文科技職業學院330
（一）學校簡介330
（二）師資力量330
（三）辦校規模330
（四）專業結構331
（五）競爭優勢332
三、無錫職業技術學院335
（一）學校簡介335
（二）師資力量335
（三）辦校規模335
（四）專業結構335
（五）競爭優勢336
四、深圳職業技術學院337
（一）學校簡介337
（二）師資力量337
（三）辦校規模337
（四）專業結構338
（五）競爭優勢339
五、天津交通職業學院339
（一）學校簡介339
（二）師資力量339
（三）辦校規模339
（四）專業結構340
（五）競爭優勢341
六、廣東嶺南職業技術學院341
（一）學校簡介341
（二）師資力量342
（三）辦校規模342
（四）專業結構342
（五）競爭優勢343
七、北京工業職業技術學院344
（一）學校簡介344
（二）師資力量344
（三）辦校規模344
（四）專業結構345
（五）發展戰略346
八、山西財政稅務專科學校346
（一）學校簡介346
（二）師資力量346
（三）辦校規模347
（四）專業結構347
九、遼寧交通高等專科學校348
（一）學校簡介348
（二）師資力量349
（三）辦校規模349
（四）專業結構349
（五）競爭優勢350
十、北京信息職業技術學院351
（一）學校簡介351
（二）師資力量351
（三）辦校規模351
（四）專業結構352
（五）辦學特色352
十一、山西煤炭職業技術學院353
（一）學校簡介353
（二）師資力量353
（三）辦校規模354
（四）專業結構354
（五）競爭優勢355
十二、河北化工醫藥職業技術學院355
（一）學校簡介355
（二）師資力量355
（三）辦校規模356
（四）專業結構356
（五）競爭優勢357
十三、北京金隅科技學校358
（一）學校簡介358
（二）師資力量358
（三）辦校規模358
（四）專業結構358
（五）競爭優勢359
十四、天津第一輕工業學校360
（一）學校簡介360
（二）師資力量360
（三）辦校規模360
（四）專業結構360
（五）競爭優勢361
十五、華冶職業技術學校361
（一）學校簡介361
（二）師資力量362
（三）辦校規模362
（四）專業結構362
（五）競爭優勢363
十六、上海石化工業學校364
（一）學校簡介364
（二）師資力量364
（三）辦校規模364
（四）專業結構365
（五）競爭優勢366

366
一、北大青鳥APTECH366
（一）學校簡介366
（二）師資力量366
（三）辦校規模367
（四）課程結構367
（五）競爭優勢368
二、新東方教育科技集團368
（一）學校簡介368
（二）師資力量369
（三）辦校規模370
（四）專業結構370
（五）競爭優勢371
三、清華大學領導力培訓中心372
（一）學校簡介372
（二）師資力量372
（三）辦校規模372
（四）專業結構373
（五）競爭優勢373
四、新職聯國際教育研究院373
（一）學校簡介373
（二）集團規模374
（三）培訓項目374
（四）競爭優勢374
（五）發展戰略375
五、常德職業培訓教育集團375
（一）學校簡介375
（二）師資力量375
（三）培訓項目376
（四）競爭優勢376
（五）發展動態377
六、廣東中大職業培訓學院378
（一）學校簡介378
（二）師資力量378
（三）辦校規模378
（四）專業結構378
（五）競爭優勢379
七、廣州新東方烹飪學校379
（一）學校簡介379
（二）師資力量380
（三）辦校規模380
（四）專業結構381
（五）實力分析381
八、山東藍翔高級技工學校382
（一）學校簡介382
（二）師資力量382
（三）辦校規模383
（四）專業結構383
（五）競爭優勢384
九、北方汽車專修學校385
（一）學校簡介385
（二）師資力量386
（三）辦校規模386
（四）專業結構386
（五）競爭優勢386
十、中華會計網校387
（一）學校簡介387
（二）辦校規模388
（三）專業結構388
（四）競爭優勢388
（五）發展動態389
十一、尚德機構389
（一）學校簡介389
（二）辦校規模390
（三）專業結構390
（四）發展規劃391
（五）發展動態391
第七篇 投資前景篇392

392
一、現代職業教育改革發展思路392
二、現代職業教育體系建設戰略393
三、現代職業教育人才結構趨勢394
四、繼續教育體系發展規劃395

397
一、現代職業教育投資前景分析397
（一）現代職業教育市場前景分析397
（二）現代職業教育市場預測398
二、現代職業教育現代化的方向399
三、現代職業教育發展趨勢分析400

401
一、現代職業教育投資環境分析401
（一）職業教育政策發展環境401
（二）職業教育經濟發展環境404
二、現代職業教育投資風險分析406
（一）宏觀政策風險406
（二）知識產權被侵犯的風險407
（三）生源人數下降風險407
三、現代職業教育投資規模分析407
（一）教育VC/PE投資規模分析407
（二）教育培訓連鎖行業投資規模408
（三）中國教育IPO投資現狀分析408
四、現代職業教育投資方向分析409
（一）熱點投資類型分析409
（二）辦學模式投資建議410

圖表 1 教育體系基本框架示意圖34
圖表 2 中國國內生產總值及增長變化趨勢圖38
圖表 3 國內生產總值構成及增長速度統計39
圖表 4 中國規模以上工業增加值及增長速度趨勢圖40
圖表 5 中國規模以上工業增加值及增長速度趨勢圖40
圖表 6 中國全社會固定資產投資增長趨勢圖41
圖表 7 中國社會消費品零售總額及增長速度趨勢圖42
圖表 8 城鎮居民人均可支配收入及增長趨勢圖43
圖表 9 中國居民消費價格月度變化趨勢圖44
圖表 10 中國進出口總額增長趨勢圖45
圖表 11 中國人口總量增長趨勢圖46
圖表 12 中國人口數量及其構成情況統計46
圖表 13 中國各級各類學校招生人數統計47
圖表 14 中國城鎮化率變化趨勢圖48
圖表 15 中國城鄉從業人員數情況49
圖表 16 我國現代職業教育相關政策集56
圖表 17 高等職業學校專業教學標準（試行）目錄59
圖表 18 部分學校職業教育辦學模式92
圖表 19 我國職業教育機構數量統計107
圖表 20 我國職業教育教師數量統計108
圖表 21 我國職業教育學生數量統計108
圖表 22 中國中等職業教育發展歷程160
圖表 23 我國中等職業教育學校數量及其增長統計161
圖表 24 我國中等職業教育學校教師數量統計161
圖表 25 我國民辦中等職業教育發展規模統計162
圖表 26 我國中等職業教育學校學生數量統計162
圖表 27 我國中等專業教育發展規模統計169
圖表 28 我國職業高中發展規模統計170
圖表 29 我國技工學校發展規模統計173
圖表 30 我國高職(專科)院校數量及其增長統計179
圖表 31 我國高職(專科)院校類型構成情況180
圖表 32 我國高職(專科)院校教師數量統計180
圖表 33 我國高職(專科)院校學生數量統計181
圖表 34 我國高中升學率統計181
圖表 35 職業教育培訓業價值鏈模型205
圖表 36 我國職業技術培訓機構數量及其增長統計208
圖表 37 中國職業技術培訓機構分類型機構數量統計208
圖表 38 我國職業技術培訓機構教師數量統計209
圖表 39 中國職業技術培訓機構分類型教師數量統計209
圖表 40 中國職業技術培訓機構學生數量統計210
圖表 41 中國職業技術培訓機構分類型學生數量統計210
圖表 42 IT認證類需求分布215
圖表 43 IT就業類需求分布216
圖表 44 中國IT就業城市排名216
圖表 45 中國IT培訓市場銷售額變化趨勢圖217
圖表 46 中國IT培訓品牌市場份額統計217
圖表 47 中國IT培訓細分市場份額218
圖表 48 中國英語培訓消費結構圖226
圖表 49 中國高管培訓價值鏈模型230
圖表 50 中國企業高層管理者最希望接受培訓的知識類型排名231
圖表 51 中國高管培訓市場結構圖233
圖表 52 中國管理培訓主要品牌競爭力分析233
圖表 53 選擇金融考證培訓主要因素比例239
圖表 54 中國駕駛員數量統計240
圖表 55 中國駕駛員年增加數量統計240
圖表 56 中國汽車駕駛培訓區域統計241
圖表 57 中國汽車駕駛培訓區域競爭格局241
圖表 58 北京市職業教育學生數量統計272
圖表 59 北京市職業教育教師數量統計272
圖表 60 北京市職業教育職業機構統計272
圖表 61 北京市國家示范性高職院校名單272
圖表 62 北京市普通高校名單273
圖表 63 北京市成人高校名單274
圖表 64 上海市職業教育政策匯總278
圖表 65 上海市職業教育學生數量統計279
圖表 66 上海市職業教育教師數量統計279
圖表 67 上海市職業教育職業機構統計279
圖表 68 上海市國家示范性高職院校名單280
圖表 69 上海市普通高校名單280
圖表 70 上海市成人高校名單281
圖表 71 重慶市職業教育政策匯總283
圖表 72 重慶市職業教育學生數量統計283
圖表 73 重慶市職業教育教師數量統計284
圖表 74 重慶市職業教育職業機構統計284
圖表 75 重慶市國家示范性高職院校名單284
圖表 76 重慶市普通高校名單285
圖表 77 重慶市成人高校名單286
圖表 78 重慶市職業教育發展目標287
圖表 79 廣東省職業教育政策匯總290
圖表 80 廣東省職業教育學生數量統計290
圖表 81 廣東省中職學校教師數量統計291
圖表 82 廣東省中職學校數量統計291
圖表 83 廣東省國家示范性高職院校名單291
圖表 84 廣東省普通高校情況292
圖表 85 廣東省成人高校名單292
圖表 86 山東省職業教育政策匯總296
圖表 87 山東省職業教育學生數量統計297
圖表 88 山東省職業教育教師數量統計297
圖表 89 山東省職業教育職業機構統計297
圖表 90 山東省國家示范性高職院校名單298
圖表 91 山東省普通高校情況298
圖表 92 山東省成人高校名單299
圖表 93 山東省職業教育人才發展目標299
圖表 94 江蘇省職業教育政策匯總301
圖表 95 江蘇省職業教育學生數量統計301
圖表 96 江蘇省職業教育教師數量統計302
圖表 97 江蘇省職業教育職業機構統計302
圖表 98 江蘇省國家示范性高職院校名單302
圖表 99 江蘇省普通高校情況303
圖表 100 江蘇省成人高校名單303
圖表 101 江蘇省無錫市典型校企合作項目304
圖表 102 湖北省職業教育政策匯總305
圖表 103 湖北省中等職業學校學生數量統計306
圖表 104 湖北省中職學校教師數量統計306
圖表 105 湖北省中職學校職業機構統計306
圖表 106 湖北省國家示范性高職院校名單307
圖表 107 湖北省普通高校情況307
圖表 108 湖北省成人高校名單308
圖表 109 湖北省職業教育人才規劃308
圖表 110 河北省職業教育學生數量統計310
圖表 111 河北省中職學校教師數量統計311
圖表 112 河北省中職學校數量統計311
圖表 113 河北省國家示范性高職院校名單311
圖表 114 河北省普通高校情況311
圖表 115 河北省成人高校名單312
圖表 116 湖南省職業教育政策匯總314
圖表 117 湖南省中等職業學校學生數量統計315
圖表 118 湖南省中職學校教師數量統計315
圖表 119 湖南省中職學校數量統計315
圖表 120 湖南省國家示范性高職院校名單316
圖表 121 湖南省普通高校情況316
圖表 122 湖南省成人高校名單317
圖表 123 湖南省職業教育規劃目標318
圖表 124 陜西省職業教育政策匯總320
圖表 125 陜西省職業教育學生數量統計321
圖表 126 陜西省職業教育教師數量統計321
圖表 127 陜西省職業教育機構統計321
圖表 128 陜西省國家示范性高職院校名單322
圖表 129 陜西省普通高校情況322
圖表 130 陜西省成人高校名單323
圖表 131 陜西省職業教育發展目標325
圖表 132 上海科學技術職業學院主要專業情況分析329
圖表 133 山東凱文科技職業學院主要專業結構情況332
圖表 134 無錫職業技術學院主要專業情況分析336
圖表 135 深圳職業技術學院主要專業結構情況分析338
圖表 136 天津交通職業學院專業設置情況340
圖表 137 廣東嶺南職業技術學院主要專業情況343
圖表 138 北京工業職業技術學院專業情況345
圖表 139 山西省財政稅務專科學校專業情況分析348
圖表 140 遼寧省交通高等專科學校主要專業情況350
圖表 141 北京信息職業技術學院主要專業情況352
圖表 142 山西煤炭職業技術學院高職專業情況分析354
圖表 143 河北化工醫藥職業技術學院院系情況356
圖表 144 河北化工醫藥職業技術學院主要專業情況357
圖表 145 北京金隅科技學校專業情況分析359
圖表 146 天津市第一輕工業學校專業情況分析361
圖表 147 華冶職業技術學校專業情況分析363
圖表 148 上海石化工業學校專業情況分析365
圖表 149 北大青鳥課程列表367
圖表 150 新東方教育科技集團專業課程列表370
圖表 151 清華大學領導力培訓中心（THLDL）公開課程列表373
圖表 152 常德職業培訓教育集團培訓項目列表376
圖表 153 廣州新東方烹飪學校駐全國就業辦事處示意圖380
圖表 154 廣州新東方烹飪學校專業設置統計表381
圖表 155 山東藍翔高級技工學校專業設置列表383
圖表 156 中華會計網校課程設置列表388
圖表 157 我國財政性職業教育經費總量預測圖399
圖表 158 中國民辦教育細分行業融資占比407
圖表 159 中國教育培訓企業在美IPO成功案例409